Loni jsme zavedli tuto krásnou tradici. Nejen že přizýváme předškoláčky několikrát do roka do školy, ale vzhledem k tomu, že máme spojené třídy a děti se v „partách“ mění, párkrát ke konci roku máme „den budoucích tříd“. (Máme 1. a 2. třídu, 3. třídu, 4. a 5. třídu. Děti se tedy během v rámci tříd prolínají. Prvňáci a druháci se znovu potkají jako čtvrťáci a páťáci.)

Cílem těchto dní je naladit se na sebe navzájem a na to, co děti čeká příští rok. A kde se nejlépe propojuje? No přeci v přírodě. Všechny budoucí třídy vyrazily na výpravu.

A páťáci měli navíc zodpovědnost sami za sebe, jako příprava k přechodu na druhý stupeň. Dostali instrukce k okruhu možného pohybu, čas návratu a „spojující“ úkol na cestu. Ze své vlastní iniciativy ještě po cestě pracovali na programu školního tábora, který mají na starosti.

Krásně bylo … sice jsme měli pár úkolů, ale také spoustu času a prostoru využít to, co zrovna přijde. Takže budoucí třeťáci například: ochutnávali jedlé rostliny, chodili bosky a říkali si, jak je zdravé dotýkat se půdy, jak jsou houby propojené se stromy, o psech, pletli z ostřice a taky si hodně povídali jeden s druhým…

Tento týden si jednotlivé třídy představovaly nejen na čem aktuálně pracují, ale i své celoroční projekty, na kterých děti rozhodně vyrostly.

1. a 2. třída – upletený obal na flétnu a další pletení, tkaní, hru na flétnu

3. třída – upletené čepice, model domu (výstup epochy „Stavba domu“)

4. a 5. třída – nám představily formou hádanky zvířata, o která se zajímala

6.,7. a 8. třída nás nechala hlavně nahlédnout do rytířské slavnosti, která se uskutečnila minulý týden na hradě Lipnici (a několikadenní cestou z Chotěboře do Lipnice a dlouhou přípravou) a která pro některé byla velkým AHA. Dále děti představily lodě, upletené ponožky a hlavy z hlíny.

Celá škola zpívala francouzské kánony.

Tyto představovací dny máme několikrát do roka. Většinou na představení aktuálního dění ve třídě (na čem zrovna pracují). Děti (nejen) díky tomuto vidí, kam v dalších letech směřují a často se i těší, až …

A dnes slavnost Letnic – mimo jiné oslavujeme, co jsme celý rok nabývali a to, že máme teď naopak vydávat ze sebe … fotky příště.

Dnes jsme v 1. a 2. třídě vyslechli legendu o sv. Jiřím, prozkoumali zahradu, zda najdeme hady, a když se nezadařilo, vyrobili jsme je z papíru, z těsta a opekli na ohni, který kluci úplně sami připravili a zatopili. Také jsme hledali informace o zmiji a slepýši, o kterém jsme zjistili, že i když jako had vypadá, vůbec hadem není. Je to ještěrka!

 

Epochové vyučování bývá zpravidla dvou až čtyřtýdenní blok, ve kterém se žáci intenzivně zabývají jedním předmětem (český jazyk, matematika, kreslení forem v nižších ročnících, vlastivěda, přírodověda, zeměpis, přírodopis, chemie, fyzika), a to v rámci ranní výuky. U nás ve škole začíná epocha v 8:15 a končíme v 10:15. Díky intenzitě se mohou děti mnohem hlouběji ponořit do probíraného učiva, tématu a jeho atmosféry. Tato dvouhodina je dále rozdělena na rytmickou, vyučovací a vyprávěcí část, kde jsou skrze různorodé aktivity oslovovány vůle, cit a rozum.

V 1. a 2. třídě jsme teď měli epochu matematiky, kterou jsme z velké části prožili venku. Často začínáme honičkou „Červený a černý“ – kdy děti vybíhají a chytají podle výsledku určitého příkladu, tvoří „Molekule“ ze svých těl. Počítají, kolik mají oči, uší a prstů…

Venku také procvičujeme pamětně počítání, slovní úlohy a zapisujeme výsledky. Tvoříme skupiny z určitých přírodnin, které poté rozkládáme po dvou, třech čtyřech. Ve druhé třídě se soustředmí na násobkové řady – a ty vyhledáváme na lístečkách a sestavujeme, běháme je, skáčeme – na chodníku či se švihadlem a lanem, vyříkáváme je spolu s házením míče či v rytmu a kruhu předáváme rýžoové pytlíčky kamarádům.

Ve třídě pokračujeme rytmickou částí, kdy si společně po průpovědi říkáme tematické básničky, říkadla a jazykolamy, které vybíráme dle ročního rytmu. Také hrajeme na pentatonické flétničky a zpíváme.

Po rytmické části se ponoříme do samostatné či skupinové práce v pracovním sešitě. Využíváme různé pomůcky a procházíme jednotlivá prostředí Hejného matematiky.

Závěr vyučování věnujeme hodnocení, sociálním aktivitám a vypravování. V první třídě se vyprávějí pohádky, aby dětem pomáhaly upevňovat důvěru v život a uvědomit si sílu dobra a zla. Ve druhé třídě jsou to příběhy zvířat z bajek a legendy o světcích.

Pak už si jen s vděčností popřát dobrou chut, poděkovat a pustit se do dobrých svačinek…